ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  La moral es la mejor formal, de no preguntar como morir.
• Ø  El rito, la secuencia, ya no nos comunica nada, es para comunicación...
• Ø  El rito, es el retorno a nuestros orígenes, que debe ser pasada de generación en generación
• Ø  El cambio de la noción, es el cambio de la noción es el cambio de la realidad
• Ø  La palabra hace la realidad
• Ø  La realidad es un constructo psico-social
• Ø  Las palabras contienen lo que significan la palabra.
• Ø  La grosería es la significación que tú le pones a la palabra.
• Ø  La ideología es el poder del acuerdo.
• Ø  La re significación es la capacidad de revisar las nociones que habitamos el mundo.
• Ø  No es lo mismo una noción inconsciente a la consiente
• Ø  ¿Porque tenemos que vivir, cómo vivimos? A un abogado, sin una respuesta concreta.
• Ø  El discurso si es el que construye la verdad, pregunta. Que es el conocimiento
• Ø  Arqueología del saber.

                                                         PSICOLOGO

Ø  Existen varias formas de comunicarnos, la mayoría de la comunicación que usamos es no verbal, depende de la introyección del sujeto…

Ø  Cuando nos expresamos verbalmente lo que pensamos, logramos una transcendencia al otro.

Ø  Primer capítulo: las meninas, ¿realmente es bella?,

Ø  Hay un dentro y un fuera, yo estoy en medio.

Ø  ¿a quién está pintando el pintor?

Ø  Logos: palabras

Ø  Cada cosas, tiene su palabra, no tiene nada que ver, que no conozcamos, pero cada cosa tiene su, palabra.

Ø  Logos, a partir de logos podemos partir.

Ø  Dialogo: logo de dos.

Ø  El orden, la orden

Ø  No somos convocados para el orden, somos sometidos para la orden.

Ø  En una familia, el juego del poder son siniestros.

Ø  Lo social, es un régimen de propiedad, de lo cual nos hace tener relaciones sociales, y esto es una ideología, y esta ideología contiene, familia, escuela, iglesia, medios de comunicación,.

Ø  Si los aparatos no funcionan bien, entran los aparatos represivos, que son, los tribunales, policías y ejercito

Ø  Los aparatos ideológicos y represivos, no son del todo ideológicos y represivos respectivamente, sino también los ideológicos son represivos y los represivos también son ideológicos.

Cómo podemos definir la realidad social? y ¿Cómo podemos observar la realidad social?

ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  SIGNO, SIGNITIFANTE, SIGNIFICADO, SIGNIFICACION, SIGNIFICATIVO, CODIGO, SISTEMA.
•      Los significantes están obligados a hacer una lectura.
• Ø  Catarsis: significante,
• Ø  LENGUA: institución social
• Ø  Todo significante responde a un código (vocales 5 y consonantes 22)  y a un sistema; el significante es aquello que da lugar a un significado.
• Ø  Art got: uso especializado de la lengua
• Ø  la realidad esta lleno de signos
• Ø  los colores son parte del lenguaje 
• Ø  cuando el signo se nos vuelve significativo, nos envuelve
• Ø  lo significativo, delimita a la realidad.
•        Lo que la sociedad comparte en común es el habla, el idioma es general
•       El significado sólo puede existir cuando existe una diversidad o polisemia. Además los signos son esencialmente arbitrarios y el significado puede ser aquello que define de lo que estamos hablando.
•       El signo debe ser compartido por todas las personas, que se comunican a través de él
•       Los signos son una convención para expresar unos recuerdos similares entre personas diferentes.
•     Ø  significativo: red de la significativo, solo agarras de la realidad lo significativo.

ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  Que hacer, lo correcto o lo conveniente.
• Ø  En el curso de amor, con quien debo vivir, con quien debo estar.
• Ø  Un dialogo sincero, profundo, primero con uno mismo para que así tengamos un dialogo sincero, profundo con los demás
• Ø  lo que se perdió entre nosotros es la utopía
•      Los mensajes transpersonales han puesto en "jaque" la comunicación conmigo mismo (todos esos que soy y que habitan en mi).
•       " Mi lenguaje es mi mundo, mi mundo es mi lenguaje"
•       Recordemos que los mensajes tienen forma, contenido y estructura. Sabemos la manera en cómo se construye un mensaje y cómo presupone un tipo de carga
•       Nos damos cuenta que hemos perdido mucho tiempo, que nos engolosinamos y todas las metas las queremos cumplir en un sólo momento. Somos personas inmaduras al ver la situación de la vida.
•        Todos los seres humanos perseguimos lo mismo, porque el destino social se impone sobre nuestra búsqueda humano

ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  La realidad está constituida entre la integración de la noción, realidad.
• Ø  La manera de donde se establece una relación, es desde el YO, y esto evita que funcione como puente
• Ø  No solamente hay comunicación entre sujeto y sujeto (transpersonal), sino también está la interpersonal que puede ser el posible dialogo conmigo mismo.
• Ø  Tengo ojos? Porque me miras o porque te miro? Sé que tengo ojos porque miro que me miras.
• Ø  Que tan claro es lo que piensan de ti, nunca es claro.
• Ø  Si tu estas parado frente al espejo, como ves tú reflejo? Es como una asimilación de nosotros u otro diferente de ti.
• Ø  Si se admite que la realidad es única y exclusivamente un estado emocional, implicaría entonces que quien construye la realidad son las hormonas.
• Ø  Cada uno de nosotros, somos muchos. Es decir, entre amigos, somos uno, entre la familia somos otros, con el novio o novia somos otros, y todos sumados somos notros, si esto es lo que soy, ¿Quién en realidad soy?
• Ø  somos un fenómeno cambiante.
• Ø  no sabemos porque estas triste, pero estas triste.
• Ø  Hay a veces que no sabemos de nosotros, nada
• Ø  Cuando no compartimos una noción de la realidad social nos convertimos en personas locas hacia la sociedad. Todos esos que te evitan lo vivimos evitando y todos ellos podríamos ser nosotros.
• Ø  La realidad interior es cambiante, siempre se está moviendo.
• Ø  Sentimos lo que sentimos, de nuestro cuerpo en el cuerpo de otro.
• Ø  El deseo encuentra cuerpo.
• Ø  La comunicación intrapersonal de enredarse, la comunicación con uno mismo, como me dialogo.

ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  La imposibilidad es una posibilidad más en el mundo de lo posible.
• Ø  Al hacer mi noción es confusa, mi relación es confusa, entonces mi realidad es confunda.
• Ø  Paradigmas: establece tiempos, establece lugares, espacio.
• Ø  Si la ideología es tan poderosa, y si se establece en instituciones y nos hace creer lo que estoy haciendo correcto, no porque pensamos, sino porque lo hacemos todo; te dice lo que tiene que ser, no lo que te gustaría.
• Ø  La ideología incapacidad a la conciencia.
• Ø  Nada es imposible, solo basta en pensarlo
• Ø  La utopía es pensada
• Ø  La ideología no permite ver al otro tal cual.
• Ø  Conmigo mismo, no he tenido contacto.
• Ø  ¿Cómo se construye la realidad?
• Ø  Mundo onírico: mundo de los sueños. Cuando lo traemos es una creatividad.
• Ø  Hay una realidad que nosotros mismos no hacemos, los sueños, en los sueños hacemos que en la vida social no hacemos
• Ø  La negación del deseo es la negación del social
• Ø  la realidad no es lo mismo todo aquello que es igual.
• Ø  Conocemos la versión del que conquista, y no del que fue vencido
• Ø  El YO es el constructo perfecto
• Ø  YO SOY FELIZ, ¿quién es feliz?, yo
• Ø  El yo es cosmos, el mí es cosmos.
• Ø  Caos, es creación. El universo no podría crear cosmos sin caos.
• Ø  El YO es posesivo.
• Ø  El sistema vive contigo y tú con el sistema.

ESCUELAS EUROPEAS

• Ø  Cuando afirmamos, estamos afirmando el problema, sino afirmando la duda del problema
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• Ø  La verdad no puede ser estructurada como discurso, pro que si no deslegitima la verdad.
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• Ø  la perversión no está afuera, sino adentro
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• Ø  ¿Qué es el Per-verso?, en la vida hay una situación pervisida.
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• Ø  Acto perverso. La visión perversa hace al acto perverso.
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• Ø  Las nociones hacer geografía.
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• Ø  La maternidad es un hecho.
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• Ø  Estética, bello y feo, como hay una estética de lo malo y bueno
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• Ø  Hay una estética de lo estúpido, nerd, matado, ñoño.
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• Ø  Nuestros encuentros sociales, son los encuentros con los actores
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• Ø  La VERDAD no construye relación.
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• Ø  EL ACTO LIBERTARIO, SINO ES PENSADO NI SENTIDO NUNCA ES ACOMPAÑADO.
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• Ø  Solo hay libertad de pensamiento no de acción.

ESCUELAS EUROPEAS

Dentro de la Clase de Escuelas se dieron a conocer las siguientes cuestiones:

-La liberación.

-La libertad.

-Influencias del ser humano.

-Lo que quiero ser y no soy.

• Ø  Soy un constructo social, somos resultado de una interacción socializada
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• Michel Foucault: nunca vemos lo que vemos, sino solo vemos el reflejo de lo que vemos.
• Ø  Lo que piensan de mí, hay mucha distancia de lo que soy.
• Ø  La comunicación comunicadora, suele ser deshumanizada
• Ø  Tenemos establecido u lugar en común
• Ø  ¿todo tiene duda? El poder dudar, es el poder de humanizarse…
• Ø  El constructo lingüístico, es el que legitima la realidad.
• Ø  Progreso: es civilización en análisis, en el contenido avance, cambio, evolución… es la utopía de lo que se persigue; es la llave o el nombre de lo que somos capaces de destruir; está asociada con el materialismo.
• Ø  Producción VS creación = a consumo
• Ø  Aceptándote que eres diferente, aceptaras a otro que es diferente.
• Ø  No somos iguales, somos iguales, porque somos diferentes
• Ø  Todos o somos un hermano terrible

PARADIGMAS DEL VÍDEO

La primera parte del vídeo vi como era antes los paradigmas culturales, en el tema de educación, yo creo que el el entendimiento era la manipulación y el dominio del catedrático. El estereotipo de la mujer que se observa que es bonita y el varón si son buenos  bonitos deben ser buenos y feos deben ser malos y esto es un paradigma muy reciente, en el que vivimos actualmente.


Los paradigmas que vi en el vídeo, es el tipo de enseñanza, que era muy amena, los niños poniean atencion, muy entretenedora la clase que la maestra daba muchos ejemplos. A mi parecer es una actividad donde realizaron en una escuela de los Estados Unidos de América. lo que hace la maestra es una activdad donde separo a los chicos de ojos cafés de los azules, dandole a atender de que los niños de los ojos cafes podian aprender lento que los niños de ojos azules, asi que los niños de los ojos azules no tardaron en tratar a los niños de ojos cafés menos importantes, ellos se sentian muy importantes.




una cosa que si me impacto, es que un niño al momento que la maestra cerro la actividad, se paro y tiro la banda que tenia puesta pero antes de tirarla, la rompió.

¿CÓMO LOGRAMOS DESPRENDEMOS DE NUESTROS PARADIGMAS, PARA TRABAJAR CON LOS PARADIGMAS DE LAS DEMÁS PERSONAS?

Creo que podemos adaptarnos con los paradigmas de las demás personas, siempre y cuando haya un fin común, mientras no haya un fin común, no podríamos adaptarnos.

Nosotras, las personas cotidianamente adquirimos diversos paradigmas por el medio que nos rodea, ya sea en su trabajo, en la escuela, en la calle, en su casa.

Las personas van desarrollando la capacidad de critica de si mismos, es decir, tienen la capacidad de auto-critica. Las persona que tienen esta capacidad, pueden tienen mucha facilidad de que se den cuenta de los paradigmas que han adquirido y así los paradigmas que adquirieron los llevaran por un camino que los guiara por el camino del bien, del progreso, de la felicidad, de la paz, del amor.

MIS 3 PARADIGMAS

1. Realista
2. Seguridad
3. Protección

OPINIÓN SOBRE LA CONFERENCIA : BIBLIOTECA

Yo estuve en 1 de las 2 conferencias que fue el ex-alumno de la Universidad.
Me pareció interesante pero a la vez aburrida la platica que dio el maestro, porque en unas partes era escuchar como hizo, lo que hizo y eso me aburrio pero  sobre como hizo su tesis, sus experiencias,sus fotos sobre la comunidad que visito para hacer su tesis para graduarse...
Ya en la 2da conferencia ya no puedo comentar nada, ya que no me pude quedar en esa platica.

*C

OPINIÓN- DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA

Como en todo siempre hay falta de comunicación para entenderse y llegar a un común acuerdo cuando se quiere conseguir algo. Pero en las dos compañías que acabo de leer, tratan de mejorar su trabajo, a través de ciertas formas de plantear y resolver los problemas para así lograr que lleguen a lograr su objetivos como empresas y dar un buen servicio a sus clientes. 

En ambos casos tienen problemas pero que son bastante diferentes por la forma en como se organiza, se estructura y se trabaja en la empresa. Por ejemplo la compañía DEC, una empresa de computadoras con un ambiente en cierta forma desorganizado, pero que tienen una igualdad entre jefes y empleados, se hablan de usted porque no toman en cuenta las jerarquizaciones y todos conviven de la misma manera en las áreas comunes como el comedor o sala de juntas. Otro aspecto a tratar son las instalaciones poco lujosas y también las áreas de trabajo que son muy abiertas, no hay mejores oficinas con mejor vista o comodidades. El problema  que suscita mucho es que en las reuniones que son muy comunes en la empresa; se plantean ideas y no siempre   son aceptadas por los demás integrantes del grupo y se empieza a discutir y se trata de llegar a una mejor solución, pero al final la idea que dio uno fue modificada porque a los demás no les pareció y justifican que fue lo mejor para mejorar su idea. En cambio la empresa Ciba-Geiby tienen un enfoque  distinto, empezando con las instalaciones que son mas modernas, lujosas, se le trata de mejor manera al cliente(mas formal), pero existen diferentes aspectos, como la jerarquización (Jefe, ejecutivo,trabajador), las instalaciones de los ejecutivos son distintas a la de los empleados menos remunerados y en la toma de decisiones no hay objeciones ya que al final lo que cuenta es la ultima palabra del jefe debido a su jerarquizacion y por temor a ser sustituidos de su empleo.

Entonces podemos darnos cuenta de que ambas empresas son muy diferentes en como ser una familia de trabajo y esto se debe muchas veces a la estructura, enfoque, objetivo de la misma empresa, pero deben buscar o ampliar su investigación de como ayudar a mejorar esos problemas de comunicación y llegar entonces a un equilibrio interno en la empresa y así dar un mejor servicio a sus clientes. 

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA CULTURA EN LAS ORGANIZACIONES

Compañía DEC (Digital Equipment Corp.) VS Ciba- Geiby:

El análisis comparativo en esta lectura sobre las dos compañías es que a diferencia de que son productoras de  diferentes productos ambas tienen problemas de Comunicación Organizacional como: rango,estructura, enfoque,departamento pero al fin todo se engloba a un mismo fin que es ayudar a mejorar su estructura de trabajo para que puedan mantener una relación laboral mejor organizada y no recurran a problemas, lo cual me lleva a decir que tiene el mismo fin pero la forma de hacerlo es bastante diferente.

Ahora, el análisis de la lectura es muy bueno, usa palabras muy comunes lo cual no hace tediosa la lectura y va uniendo las ideas con forme va dado datos y parte de lo simple hasta llegar a lo más complejo y al final poder llegar a una conclusión definitiva y darles soluciones a las dos empresas para que así mejore la calidad de trabajo y los empleados se puedan desempeñar mejor en su respectiva área de trabajo.

¿COMO CREO QUE VIVEN LAS PERSONAS DEL GRUPO? - LECTURA - REFLEXIÓN

Pienso que las mujeres de San Miguel Espejo, viven apenas de lo que hacen, de lo que trabajan.
Se ve que salen adelante.

¿COMO VIVO YO? - LECTURA - REFLEXIÓN

Pongámonos a pensar, a reflexionar tan solo un instante las siguientes preguntas:

                ¿Quién soy?

                ¿Soy igual que los demás?

                ¿Qué estamos haciendo bien o mal?

                ¿Sabemos que es el amor?

                ¿Qué es la amistad?

                ¿Nos vamos a casar?

                ¿Cómo nos vemos de aquí en 5 ó 10 años?

                ¿Ahora que están presentes nuestros padres, somos como somos, pero cuando ellos ya no estén en esta vida, vamos hacer los mismos que ahora?

                Como estas, hay preguntas que responder, pero son difíciles de contestar, si tan solo tuviéramos o hubiera una respuesta concreta para todas las preguntas que existen, tendríamos la vida planeada, pero  no es así, por que el hubiera y el tuviera no existen.

                Si tan solo fuéramos invencibles, disfrutaríamos de la vida, ¿Qué harías?, se que muchas cosas, ¿harías cosas que no hiciste en el pasado?, se que talvez estén exagerando, pero no, es la pura realidad.

                No tenemos la vida  comprada, por  lo tanto debemos vivir la vida si fuere el último día de nuestras vidas, como si fuere el último minuto de la misma, por que la vida es un jardín invitándonos a florecer.

                Si tan solo la vida fuera como nosotros quisiéremos ¿Qué haríamos con la vida?

                Se han puesto a pensar que iba hacer de nosotros si no hubiera amor, ¿nos casaríamos sin amor?

Son varias preguntas, que debemos la respuesta concreta, que nosotros consideremos que es la cierta, la correcta, que nos va a convencer más.

La respuesta esta en nosotros mismos, no en nadie más, así que los invito a que se pongan a reflexionar, que queremos hacer con nuestras vidas.

Solo una recomendación, que la decisión que tomemos sea para el bien, y no para el mal, porque talvez nos equivoquemos en la decisión del mal, y ya no hay vueltas para atrás.

YO VIVO LA VIDA, AL MÁXIMO...

OPINIÓN SOBRE LA HISTORIA - LECTURA - REFLEXIÓN

OPINIÓN SOBRE LA HISTORIA.


Me pareció interesante la historia..., se que algunas personas no viven la vida, no la disfrutan, nunca nos hemos preguntado ¿si existimos?, por que hay que recordar que primero es pensar luego existir. Realmente estamos o no estamos, o tal vez estamos ausente o presente, o solo somos una macro-agrupación de moléculas movidas por electricidad al azar. ¿Creemos estar vivos?, pero primero hay que saber ¿Qué es vivir?.

VISITA A SAN MIGUEL ESPEJO

DOMINGO 3/10/10

EXPOSICIONES...

ESCUELA EUROPEAS

En esta sesión hablamos de cuatro tipos de violencia: 

• física, 
• simbólica, 
• legal e  (poder----->>> forma de legitimar la evidencia)
• ilegal.

Cultura de masas:

• Objeto de estudio
• Objeto de consumo

El inconsciente colectivo: 

• ns permite que estemos juntos con otros.
• ¿cómo vivir?

FRASES:

• Socialmente, la mujer es objeto de consumo, es objeto de deseo.
• La manifestación del deseo, es el juego del poder.

ESCUELA EUROPEAS

Existen dos tipos de violencia: :

• Violencia física
• Violencia simbólica.

según Althuser

Los cuerpos -----> mensajes, son construcciones.

La aparición de los aparatos ideológicos son fundamentales en la vida de cualquier ser humano.

familia, escuela, mass media, religion --------->>>> portavoces: sacerdotes, maestra, padre, actor.

FRASES:

• Hija que sueña ser esposa, esposa que sueña por ser madre, madre que suela con una hija. (error histórico de las mujeres)
• Nuestra identidad, es el mensaje.
• La palabra es un ser vivo

ESCUELA EUROPEAS

realidad social, no es lo mismo ser SUJETOS y SERES que OBJETOS.
realidad social, tiene un escenario, de lo cual en ese escenario hay un personaje, es decir, una persona.
entre el SER SOCIAL, que es autómata, es el que recibe ordenes y busca identificación..., no es lo mismo SER HUMANO que ya tiene su identidad.
Dentro de la Realidad Social no hay necesidad de ser, es suficiente con parecer


FRASES:

• “El amor humaniza por que nos hace libres”, es decir, que nos va a liberar. Nos debe hacer más y mejores personas.
• "No hay hoy ni mañana, solo hay aquí y ahora lo que pase mañana será consecuencia del aquí y el ahora”.